Alla som använder AKK behöver en kommunikationsbok för att de säkert ska kunna kommunicera när som helst och i alla situationer. Om man har flera system kan barnet välja det som är mest effektivt eller det barnet tycker bäst om för att kommunicera i varje given situation. Hög- och lågteknologiska AKK-hjälpmedel har olika fördelar.
En kommunikationsbok blir aldrig utan ström eller svår att läsa på grund av yttre faktorer som starkt solljus eller fukt. En del barn kan bara använda ett elektroniskt AKK-hjälpmedel i vissa bestämda positioner eller om systemet har satts upp på ett bestämt sätt. Ett lågteknologiskt system kan vara lättare att använda än ett avancerat kommunikationsverktyg, särskilt för yngre barn. Dessutom kostar det mindre.
En del barn lär sig om mänsklig interaktion och syftet med kommunikation när de använder kommunikationsböcker med stöd av en så kallad ”smart partner”. Fokus flyttas från ett ”samspel” med ett hjälpmedel till att kommunicera med en partner. När man använder en kommunikationsbok av papper måste partnern befinna sig nära barnet för att kunna läsa meddelandena.
Ord som används för att påkalla uppmärksamhet (t.ex. ”hallå” har med avsikt uteslutits ur PODD-böckerna. Det är nämligen alltid viktigt att barnet lär sig påkalla uppmärksamhet utan att behöva något hjälpmedel, antingen genom att använda vissa ljud eller t.ex. genom att vinka. Parallellt med inlärning av språk och kommunikationsförmåga när man använder PODD tränar man därför på ett tidigt utvecklingsstadium målinriktat mot att utveckla motorik eller ljudframställning för att kunna påkalla uppmärksamhet.
En elektronisk PODD-version har en funktion för uppläsning av tal och därmed möjlighet att tala med andra på avstånd. Den innehåller hälsningsfraser, intalade meddelanden, fraser med mera. Principen för hur ordförrådet organiseras i elektroniska PODD-versioner är densamma som i de lågteknologiska systemen. Eftersom samma principer används för navigering och uppbyggnad känner man lätt igen strukturen både i bok och maskin.
Fördelen med ett högteknologiskt system är att det inte finns några fysiska begränsningar för antalet sidor och symboler. På det viset blir det enklare att se till att användarna får tillgång till alla de ord och sidor de har användning för efter hand som deras ordförråd växer. En pappers-PODD väger mer när man lägger till fler sidor. Detta gäller naturligtvis inte en elektronisk PODD.
På samma sätt som med en fysisk PODD-bok bör fokus vid användning av en elektronisk PODD ligga på interaktion mellan barnet och samtalspartnern, i naturliga situationer (Linda Burkhart). God inlärning och en stöttande inlärningsmiljö är avgörande, oavsett vilket AKK-hjälpmedel som används. Barnet måste lära sig använda båda systemen.
Alla som använder AKK behöver en kommunikationsbok för att de säkert ska kunna kommunicera när som helst och i alla situationer. Om man har flera system kan barnet välja det som är mest effektivt eller det barnet tycker bäst om för att kommunicera i varje given situation. Hög- och lågteknologiska AKK-hjälpmedel har olika fördelar.
En kommunikationsbok blir aldrig utan ström eller svår att läsa på grund av yttre faktorer som starkt solljus eller fukt. En del barn kan bara använda ett elektroniskt AKK-hjälpmedel i vissa bestämda positioner eller om systemet har satts upp på ett bestämt sätt. Ett lågteknologiskt system kan vara lättare att använda än ett avancerat kommunikationsverktyg, särskilt för yngre barn. Dessutom kostar det mindre.
En del barn lär sig om mänsklig interaktion och syftet med kommunikation när de använder kommunikationsböcker med stöd av en så kallad ”smart partner”. Fokus flyttas från ett ”samspel” med ett hjälpmedel till att kommunicera med en partner. När man använder en kommunikationsbok av papper måste partnern befinna sig nära barnet för att kunna läsa meddelandena.
Ord som används för att påkalla uppmärksamhet (t.ex. ”hallå” har med avsikt uteslutits ur PODD-böckerna. Det är nämligen alltid viktigt att barnet lär sig påkalla uppmärksamhet utan att behöva något hjälpmedel, antingen genom att använda vissa ljud eller t.ex. genom att vinka. Parallellt med inlärning av språk och kommunikationsförmåga när man använder PODD tränar man därför på ett tidigt utvecklingsstadium målinriktat mot att utveckla motorik eller ljudframställning för att kunna påkalla uppmärksamhet.
En elektronisk PODD-version har en funktion för uppläsning av tal och därmed möjlighet att tala med andra på avstånd. Den innehåller hälsningsfraser, intalade meddelanden, fraser med mera. Principen för hur ordförrådet organiseras i elektroniska PODD-versioner är densamma som i de lågteknologiska systemen. Eftersom samma principer används för navigering och uppbyggnad känner man lätt igen strukturen både i bok och maskin.
Fördelen med ett högteknologiskt system är att det inte finns några fysiska begränsningar för antalet sidor och symboler. På det viset blir det enklare att se till att användarna får tillgång till alla de ord och sidor de har användning för efter hand som deras ordförråd växer. En pappers-PODD väger mer när man lägger till fler sidor. Detta gäller naturligtvis inte en elektronisk PODD.
På samma sätt som med en fysisk PODD-bok bör fokus vid användning av en elektronisk PODD ligga på interaktion mellan barnet och samtalspartnern, i naturliga situationer (Linda Burkhart). God inlärning och en stöttande inlärningsmiljö är avgörande, oavsett vilket AKK-hjälpmedel som används. Barnet måste lära sig använda båda systemen.
