 | To elever har nylig brukt MEMO Timer. Begge vil gjerne ha mulighet til å tilbringe fritid og pauser i elevforeningen som ligger i et annet bygg utenfor skolen. Dette styrker elevenes uavhengighet og sosiale ferdigheter, siden de ofte interagerer med andre elever og personell på skolen, samt gir dem mulighet til å delta fullt ut i alle aspekter av studentlivet. |
Begge elevene har problemer med tidsoppfatning og har vanskelig for å lese en vanlig klokke. Det gjorde at de ofte kom for sent til timen etter lunsj og pauser. Siden vi ikke ønsker å hindre elevene i å bruke pausene slik de ønsker og dermed begrense uavhengigheten deres, ble det foreslått at elevene skulle prøve det kognitive hjelpemidlet MEMO Timer. De har nå brukt MEMO Timer i totalt fire uker, og så langt har det vært utrolig vellykket. Begge elevene har kommet tilbake til timene sine i tide og dermed ikke gått glipp av viktig undervisning. Begge elevene er begeistret over MEMO Timer, og de kommer rett inn og henter dem om morgenen. De er forsiktige med MEMO Timer og har den rundt halsen i den medfølgende halsremmen, og de husker alltid å levere den tilbake om ettermiddagen. Dette er i seg selv svært imponerende med tanke på hvor begrenset organisasjonsevnen deres var før. Ruth Dixcee, Team Lead Foundation Learning LDD, sier: | |
